الإجابة على سؤال مسابقة الدكتوراه،:

ما الذي يجب على المترشح لمسابقة الدكتوراه مراعاته عند

 الإجابة على سؤال المسابقة؟

سؤال يتكرر طرحه كلما اقتربت السنة الدراسية من نهايتها. حيث يبدأ الطلاب المجدون الذين أنهوا مرحلة الماستر 2 في التحضير المبكر لمسابقة الدكتوراه. 

و تعميما للفائدة أرى أن انشر ملاحظاتي بعدما ورد علي هذا السؤال أكثر من مرة ومن عدة طلاب.

يجب الانتباه ومراعاة ما يلي:

1. لن يأتي في اي مسابقة سؤال استرجاعي يعني موضوعا يمكن حفظه عن ظهر قلب من ملخص أو كتاب أو مطبوعة معينة. بل في العادة يكون السؤال مركبا يتضمن عدة قضايا في وقت واحد. ولذلك ضروري جدا تكثيف القراءات و المطالعة لفترة طويلة لتتكون لدى الطالب ثقافة تاريخية في مجال التخصص الذي يود التوجه اليه. وبهذه القراءات يتمكن من توظيف الأفكار والمعلومات التي تجمعت لديه حينما يصادف سؤالا مركبا يتضمن عدة مواضيع في سؤال واحد. 

 2. فهم السؤال نصف الإجابة. حكمة بالغة. من المهم جدا للطالب ان يكون شديد الانتباه إلى الجزئيات المتعلقة بالسؤال الرئيسي. مثلا:

إذا جاء سؤال يتعلق بانهيار الحكم العثماني في الحزائر يجب أن ينتبه الطالب إلى ضرورة الكتابة عن القضايا المتعلقة بأصل السؤال. وذلك بشكل مركز ودقيق ومدعوم بالشواهد التاريخية التي تؤكد الفكرة التي يريد اثباتها، دون أن يكتفي بالاجابة العامة الخالية من الحجج العقلية والشواهد التاريخية . 

وذلك كأن يتحدث عن التغيرات الدولية و الإقليمية التي واكبت انهيار الحكم العثماني في الجزائر. مثل: الثورة الفرنسية و تبعاتها.. المؤتمرات الاوربية وما نتج عنها من قرارات مست الامن القومي الجزائري.. الثورة الصناعية التي صنعت الفارق التكنولوجي بين أوربا والعالم الإسلامي والعربي ومنه الجزائر. ودفعت الدول الاوربية إلى البحث عن مناطق مناطق نفوذ خارج أوربا لاستعمارها أو استغلالها للتزود منها بما تحتاجه من مواد أولية لمصانعها وتسويق بضائعها. الحملات الاوربية على الجزائر التي انهكت البحرية الجزائرية.. هشاشة العلاقة البينية بين الايالات المغاربية.. وفساد الإدارة المحلية تبعا لفساد الإدارة في مركز الدولة العثمانية باستانبول..  الأزمات التي تعرضت لها الجزائر مثل الأوبئة والمجاعات التي ساهمت في الذكاء نار التمرد، أفضت إلى إندلاع احتجاجات عنيفة نحو ثورة ابن الاحرش والدرقاوي و التيجاني.. الخ.. 

ومن ثم الولوج إلى ابراز مظاهر الانهيار متبوعا بتحليل اهم أسبابه المباشرة وغير المباشرة. ويختم ذلك بآثار ونتائج ذلك الانهيار على الدولة والمجتمع، وتوج ذلك بالاحتلال الفرنسي.

3. تقنيا لا بد من التقيد الشديد بصلب موضوع السؤال عدم اقحام أي أفكار أو معلومات خارج السؤال المطلوب. وعلى الطالب ان يدرك بأن الخروج عن أصل السؤال يحسب عليه وليس له.

4.ضروري جدا الكتابة بخط واضح والاهتمام بسلامة اللغة من الأخطاء الإملائية و النحوية، ومراعاة علامات الترقيم مثل النقطة و الفاصلة... الخ.

5. مهم جدا ترتيب عناصر الإجابة وأفكارها. وذلك اما بكتابة عناوين فرعية لكل عنصر إذا كان التفصيل طويلا أو تقسيم الإجابة إلى فقرات كل فقرة تخدم فكرة معينة. ومن الطبيعي أن يرتب الطالب أفكاره حسب أهميتها: الأهم ثم المهم ثم الأقل أهمية وهكذا.

5. لابد أن تشتمل الإجابة على مقدمة وخاتمة في 4 أو 5 سطور تمهد للإجابة وتختمها

6. من المستحسن ترك مسافة 1 سم عند بداية كل فقرة أو عنوان جديد يمكن تطبيقه  كما في كافة المطبوعات. وذلك تسهيلا للمصحح حتى لا يغمط الطالب حقه بسبب تداخل السطور و الفقرات.

7.من المستحسن وأحيانا يكون ضروريا تذييل الإجابة بقائمة مقترحة باللغتين ان امكن تتضمن عناوين مصادر ومراجع ذات علاقة مباشرة بالسؤال. تحتوي القائمة على اسم الكاتب واسم المرجع.

 منهجية الإجابة عن بعض أسئلة الادب العربي:

س : للعاطفة المسيطرة على الشاعر أثرها في اختيار الألفاظ ؟

جـ : للإجابة عن هذا السؤال نقول : أن الشاعر سيطرت عليه عاطفة قوية هي ------ وقد ظهر أثر هذه العاطفة في اختياره لألفاظه الموحية ومنها :------ ، -----

س : هل تحققت الوحدة العضوية في الأبيات ؟ 

جـ : نعم تحققت الوحدة العضوية في الأبيات بكل مقوماتها فمن حيث :

1 - وحدة الموضوع : فقد تحدث الشاعر في الأبيات كلها عن موضوع واحد هو .......... 

2 - وحدة الجو النفسي : فلقد سيطرت على الشاعر في الأبيات عاطفة واحدة و جو نفسي واحد و هو ........

 

ثم نتحدث عن ترتيب الأفكار و ترابطها و نقول : فلقد أتت الأفكار مرتبة و مترابطة ، 

فلا يمكن تقديم بيت على آخر ، و بذلك يتضح أن الوحدة العضوية قد اكتملت في الأبيات بكل مقوماتها .

س8 : رسم الشاعر لنا صورة كلية وضح عناصرها الرئيسية من الأبيات ؟ 

رسم الشاعر لنا في هذه الأبيات لوحة فنية أو صور كلية عناصرها .......... ، 

وأطرافها في : الصوت و نسمعه في ........ ، واللون نراه في ........ ، والحركة 

نحسها في ................

أثر الصورة الكلية : تعبر عن تجربة الشاعرالكاملة وتبرز الإطار الفني لها .

س9 : اعتمد الشاعر على التصوير الجزئي . وضح ذلك من الأبيات . 

أو استخرج لون بياني - صورة خيالية - لون بلاغي ، وبين قيمته الفنية .

جـ : استخرج من النص الصور الجزئية وهى [تشبيه - استعارة - كناية - مجاز] . 

*لقيمة الفنية للتشبيه هي : التوضيح - التشخيص - التجسيم.

*القيمة الفنية الاستعارة هي : التوضيح - التشخيص - التجسيم.

*القيمة الفنية للكناية هي : الإتيان بالمعنى مصحوباً بالدليل في إيجاز وتجسيم .

*القيمة الفنية للمجاز هي : الدقة و الإيجاز .

س10 : ما نوع الأسلوب في الأبيات ؟ و ما غرضه البلاغي ؟ 

جـ : للإجابة عن هذا السؤال تذكر أن الأساليب ثلاثة أنواع : 

1 - الأسلوب الخبري ، وغرضه : غالباً تقرير المعنى وتوضيحه ؛ لأنه يعرض حقائق 

وهذا له تأثيره في العقل مع ما تفهمه من معنى الأبيات .

2 - الأسلوب الإنشائي ، وغرضه : الإقناع و إثارة ذهن المخاطب .

** تذكر الأساليب الإنشائية هي نوعان : 

- طلبية : و هي الأمر والنهى والاستفهام والنداء والتمني .

- غير طلبية : و هي التعجب والقسم والمدح والذم.

غير ذلك فالأسلوب خبري .

- و يجمع الكاتب بينالأسلوب الخبري و الأسلوب الإنشائي ؛ ليجعل القارئ يشاركه أفكاره ومشاعره ، وليثيرذهنه و انتباهه وليبعد عنه الملل . 

3 - أسلوب خبري لفظاً إنشائي معنى ، وغرضه : الدعاء . مثل : (جزاك الله خيراً).

كيفية تحليل نص أدبي في البكالوريا

 عند تسلم الطالب ورقة الامتحان :

يقرأ الطالب النص ـ سواء كان نصا نثريا أو قصيدة شعرية ـ قراءة سريعة بهدف التعرف على نوعية النص و مضمونه .

ـ و هذه القراءة تتبع بقراءات أخرى متعددة متأملة و متمعنة بغية تذليل الصعوبات التي قد يجدها في النص و منها :

☼ فهم بعض المفردات من خلال سياق النص .

☼ الوصول إلى إدراك معني بعض العبارات الغامضة .

☼ الوقوف عند بعض الصور البيانية و المصطلحات النقدية و كذلك الشأن بالنسبة للكلمات ذات الدلالات المحددة أو الموحية بالمعاني .

مرحلة الإجابة :

كيفية الإجابة عن الأسئلة الواردة في المطلوب :

أولا ـ التعريف الموجز بالكاتب أو الشاعر و يشمل النقاط التالية :

ـ المولد و النشأة : أي تاريخ و مكان الولادة و الظروف التي نشأ فيها .

ـ حياته التعلمية .

ـ المناصب التي شغلها .

 وفاته و مؤلفاته : بالنسبة للمؤلفات يذكر الطالب الأهم منها .

ثانيا ـ تلخيص النص : على الطالب أن يطبق تقنية التلخيص التي درسها في السنة الأولى

أي يعيد تركيب النص بما يقارب 1/3 منه أي الثلث .

و يعتمد الطالب في تلخيصه للنص على العناصر التالية :

ـ الكتابة بأسلوبه الخاص فلا يكون ما كتبه هو إعادة لما ورد في النص .

ـ الاعتماد على العبارات الأدبية مع تحري الدقة و متانة التركيب .

ـ التركيز في التلخيص على الأهم مما فهمه التلميذ من مضمون النص دون الإشارة إلى الجزئيات و التفاصيل .

رابعاـ نقد و دراسة الأفكار : في نقد و دراسة الأفكار نتبع المراحل التالية :

كيفية الإجابة على موضوع الامتحان في مسابقة الدكتوراه.

وهي تقديم عام يتضمن تمهيد بسيط مع إشكالية موجزة تتفرع منها تساؤلات، إضافة للعرض وهو الأهم ثم خاتمة موجزة.
وسنعرض هنا ثلاثة محاور أساسية للإجابة عن الامتحان، والمتمثلة في ( القراءة، تجهيز المعلومات، الكتابة أو التحرير).

1/ القراءة:

- التكرار الهادئ والمتمعن؛ تجنبا للقراءات السريعة السطحية التي قد تشكل لدى المترشح نقص الاستيعاب.

- الفهم؛ طرح السؤال التالي: ماذا يريد صاحب السؤال؟؟ حيث من خلال هذا الطرح سيتمكن المترشح من تحديد توجه الموضوع بدقة خاصة وأن مواضيع مسابقات الدكتوراه تكون في كثير من الأحيان مبهمة وتحتاج لتحليل دقيق حتى يفهم المرغوب بدقة.

- استخراج الكلمات المفتاحية الصريحة والضمنية، والأساسية والثانوية وتسجيلها في المسودة (سيتم توضيح هرم الإجابة في منشور مقبل بحول الله). وهي التي تتحكم في جسم الإجابة من حيث التصميم النهائي.

2/ تجهيز المعلومات :

تخصيص لكل جزئية حقها من المعلومة حسب السؤال، من خلال وضع أهم العناصر التي ستتضمنها الإجابة في كل جزئية. مع الحرص على الإجابة الكافية.

- العمل بالمبدأ المنطقي 1+1=!؟ النتيجة واضحة 1+1=2 ، وهو ما يحيلنا لعدم وضع المعلومة المناسبة فقط، فأي معلومة خارج صلب السؤال ستحتسب خروج عن الموضوع ومنه إجابة خاطئة.

- الجمع بين النظري والتطبيقي والواقع، أغلب المواضيع تعالج إشكاليات واقعية وهو ما يفرض استخدام معلومات مهنية إضافة للعلمية، وعليه لابد أن يكون المترشح على دراية بواقع المهنة في تخصصه.

- الاعتماد على استراتيجية الإجابة عن الأسئلة ذات توجه واحد؛ كثيرا ما تكون الأسئلة بصيغ معروفة مثل: ماهي التحديات، المراحل، الإستراتيجات، الحلول.. وهنا يجب اعتماد المعلومات العامة التي تستخدم في معالجة هذه المتغيرات مع الربط بالمتغير جديد قد يتضمنه الموضوع المدروس .

3/ الكتابة :

- تسلسل المحتوى؛ عرض المعلومات يحتاج لترابط منطقي ومتسلسل بأسلوب علمي مع استخدام أدوات ربط متنوعة.

- التغطية الموضوعية؛ يقع على المترشح الحرص التام لإعطاء الموضوع حقه، في توجهه العام أو توجهاته الفرعية،

- السؤال الختامي؛ أو إضفاء عنصر التحفيز في خاتمة الإجابة والتي تعد من الشروط الحديثة في البحث العلمي والذي يهدف لاستمرارية البحث دون إعطاء نتيجة قاتلة.

الطريقة الثانية :

على المترشح قراءة السؤال بتأني عدة مرات للتأكد من العناصر التي تتضمنها الإجابة, فإذا كانت كانت الإجابة تحتوي على عناصر متسلسلة مهما كان عددها تعتمد الإجابة على شكل مقال, أما إذا كان عناصر الإجابة منفصلة تمكن المترشح من تقسيم الموضوع إلى خطة متوازية فيعتمد على خطة يحبذ أن تكون ثنائية أي مبحثين ومطلبين, الإجابة تحتوي على مقدمة وصلب موضوع وخاتمة.

أ) - المقدمة:

بعد قراءة السؤال وفهمه جيدا يبدأ المترشح بكتابة المقدمة والتي تحتوي العناصر التالية : تمهيد, إشكالية والمحاور.

1- التمهيد: يتناول المترشح في التمهيد إحاطة بالموضوع تشمل العناصر التي يكون موضوع السؤال أحد عناصرها الأساسية مع التدرج في الأفكار من العام الي خاص, على أن يكون ذكر العنصر المرتبط بالسؤال في آخر التمهيد وعند ذكر هذا الأخير لا تضاف أي عبارات أخرى وتوضع نقطة الرجوع الى السطر لوضع الإشكالية.

2- الإشكالية: وهي عبارة عن سؤال واحد او مجموعة أسئلة يثيرها الموضوع تتطلب البحث لها عن إجابة, ويجب أن تغطي الموضوع بصفة منتجة, فلا تكون الإشكالية أوسع من موضوع السؤال تتناول عناصر إضافية, ولا تكون ضيقة بحيث لا تغطي عناصر الموضوع الواردة في السؤال المطروح.

3- المحاور: وهي عبارة عن مجموع العناصر التي تحتوي الإجابة عن الإشكالية المطروحة بحيث يجب أن تكون المحاور متجانسة مع الإشكالية, فلا يترك سؤال من دون إجابة ولا نجيب عن سؤال لم يطرح في الإشكالية, وهنا يراعى التوازن الموضوعي وليس الشكلي, أي يمكن أن تكون الإشكالية في سؤالين والمحاور ثلاثة أو أربعة هذا لا يهم المهم أن تغطي المحاور كافة الأسئلة.

عند الانتهاء من كتابة المقدمة إذا كانت الإجابة عبارة عن مقالة يتناول المترشح صلب الموضوع مباشرة, أما إذا كانت الإجابة عبارة عن خطة فعليه أن يكتب الخطة المختصرة في نهاية المقدمة.

ب) - صلب الموضوع:

يتناول المترشح في صلب الموضوع المحاور التي حددها في المقدمة ويبدأ الإجابة عنها بشكل متسلسل مع الترتيب الموضوعي والمنطقي للعناصر التي يتضمنها موضوع السؤال, وعند الانتهاء من كل عنصر يبدي المترشح تأكده من المحتوى من خلال آراء أخرى لفقهاء و علماء آخرين أو رأيه الشخصي بصفة علمية وموضوعية.

ت) - الخاتمة:

يتناول المترشح في الخاتمة جملة النتائج التي يتوصل إليها من خلال الإجابة عن المحاور المحددة , بالإضافة إلى بعض المقترحات والتوصيات إن وجدت, ويفضل أن تكون الخاتمة مفتوحة يفسح المجال لتوسع آخر في الموضوع وليست الإجابة النهائية عن الموضوع.

* هام:

يجب على الطالب التقيد بقواعد الكتابة العربية مثل استخدام نقاط الوقف من فاصلة ونقطة والنقطتين وعلامة الاستفهام عند طرح تساؤل ويجب ألا تكون الفقرات طويلة, وعند بداية فقرة جديدة يترك مسافة عن الهامش وتنتهي الجملة أو الفقرة بنقطة وعدم استخدام حرف الواو عند بداية فقرة جديد.