الأربعاء، 27 يناير 2021

🔴 | تغيير كتب التعليم الثانوي قريبًا...




 🔴  | المرتقب في  كتب التعليم الثانوي قريبًا...

🔴 الكتب التي سيتم تعديلها ستخص كتب اللغة العربية، الشريعة الإسلامية،وأيضا  التاريخ والجغرافيا

🔴الكتب التي سيتم إعادتها، فتتمثل في الكتب التالية  الرياضيات والفيزياء واللغات الأجنبية “الفرنسية، الإنجليزية، الإسبانية والألمانية”

 كشفت قناة النهار عن مصدر  من مصادر وزارة التربية الوطنية، بأنه يتم التحضير لإعداد الأرضية الخاصة بمراجعة كتب التعليم الثانوي ووضعها في خانة “كتب الجيل الثاني2”، حيث سيتم، خلال الأيام القليلة ، استدعاء مفتشين متخصصين يقومون بوضع الأسس الأولى لتعديل  الكتب وإعداد كتب أخرى معدلة .

وتشير المعلومات المتوفرة   إلى أن الكتب التي سيتم تعديلها ستخص كتب  اللغة العربية، الشريعة الإسلامية، التاريخ والجغرافيا، أما الكتب التي سيتم إعادتها، فتتمثل في كتب الرياضيات وكتب الفيزياء وكتب اللغات الأجنبية “كتب الفرنسية ،كتب الإنجليزية، كتابي الإسبانية والألمانية”.

وسيتم في المرحلة الأولى من هذه المرحلة  تعديل كتب خاصة بالمستويين الأولى ثانوي  والثانية ثانوي، قبل الانتقال فيما بعد إلى السنة الثالثة ثانوي.


وتشير بعض  المعلومات، إلى أن وزارة التربية الوطنية، قررت عدم التسرع  قبل إعداد كتب الجيل الثاني2 الخاصة بالأقسام النهائية “أقسام الباك”، وهذا قصد فتح المجال للأساتذة والمفتشين المعتمدين  تحت لواء “المرصد الوطني لمراجعة الكتب المدرسية ”، لمراجعة كل البرامج، من السنة أولى ابتدائي إلى غاية السنة الثالثة ثانوي، قصد إعداد نظرة عامة عن البرامج التي تدرّس  ، وهذا بعد الجدل الكبير الذي كان بعد  عملية توزيع الكتب المدرسية الجديدة الخاصة بالجيل الثانية و  الموزعة حديثا   .


وتعدّ اللجنة الخاصة بالمراجعة لجنة مستقلة في  ذاتها ولا تطبّق أيّ إملاءات من أيّ جهة مهما كانت، كما أنها تعمل لصالح التلميذ والوطن، كما أن التعديلات التي جاءت بها في كتب الجيل الثاني، جاءت بعد دراسات معمقةوحديثة حول مدى إمكانية استيعاب التلاميذ للدروس .

و تعمل وزارة التربية الوطنية على القيام بدراسة معمقة حول التسرب المدرسي، من خلال القيام بدراسة شاملة  عبر كل المؤسسات التربوية، لمعرفة الأسباب الحقيقة التي تدفع بالتلاميذ إلى الخروج من المؤسسات التربوية .

أسئلة شهادة البكالوريا سنة 2021


 🔴 أسئلة  شهادة البكالوريا 2021 /2020

🔴 تقول  وزارة التربية الوطنية أن هناك  إجراءات صارمة تحسبا لأي  طارئ خلال إجراء  الامتحانات الرسمية

🔴- موضوع احتياطي "أول" يرافق الرئيسي ويعوّضه عند الضرورة.....

🔴- الاستنجاد بالأسئلة التي تركت احتياطا في حال خروج  الموضوع "الأول" و"الرئيسي"...

 وزارة التربية الوطنية من خلال  الديوان الوطني للامتحانات والمسابقات، المواضيع الاحتياطية الأولى التي “ترافق” مواضيع الامتحانات المدرسية الرسمية الرئيسية وتحل محلها في الأزمات، والتي يتم الاستنجاد بها استثناء في حال حدوث أي طارئ خلال فترة الإجراء، و من ثمة التصدي بشكل آني وسريع لمشكل تسريب ونشر الأسئلة على موقع الفيسبوك ، ليصبح بحوزة الديوان ثلاثة نماذج مختلفة لمواضيع الامتحانات الرسمية.


بالإضافة إلى المواضيع “الاحتياطية الثانية” التي تم استحداثها مباشرة بعد فضيحة تسريب مواضيع امتحان شهادة البكالوريا لدورة جوان 2016، والتي عادة ما يتم حفظها بمركز الطبع الوحيد الكائن بفرع الديوان الوطني للامتحانات والمسابقات بالقبة الجزائر، ولا يتم اللجوء إليها إلا في حال حدوث تجاوزات، فقد تم استحداث المواضيع الاحتياطية “الأولى”، والتي ستكون “مرافقة” لمواضيع الامتحانات الرسمية الرئيسية وتأتي بألوان مغايرة، ويتم توزيعها على المراكز في نفس اليوم ونفس الساعة التي تسلم فيها الأسئلة الرئيسية، وبالتالي وفي حال حدوث أي طارئ خلال فترة إجراء الاختبارات، وعلى سبيل المثال في حال إذا سجلت الوزارة بالتنسيق مع المصالح الأمنية تسريب لموضوع يشابه الموضوع الحقيقي على مواقع التواصل الاجتماعي عشية إجراء الاختبار، تقوم مباشرة المصالح المختصة بإعطاء أوامر لرؤساء مراكز الإجراء، للإلغاء الفوري للموضوع الرئيسي محل الاختبار والاستنجاد مباشرة بالموضوع الاحتياطي “الأول”، الذي يحل محل الموضوع الرئيسي، وذلك قصد الحفاظ على نجاح الامتحان، ودون ترك أي مجال للشك والريب ، شريطة الالتزام ببروتوكول صارم لامتحان وهو الامتناع عن فتح الموضوع الرئيسي وتركه مغلقا على أن يتم إعادته إلى “بنك المواضيع”.....


وأضاف نفس  المصدر من الوزارة بأن فريق العمل الذي يضم أساتذة ومفتشين، مكلف بإنجاز ثلاثة مواضيع في جميع المواد والشعب  والتي يتم استعمالها  في حال إذا تم استهلاك المواضيع الاحتياطية “الأولى”، حيث يجري العمل على قدم وسابق للقضاء بصفة نهائية على ظاهرة نشر وتسريب المواضيع المزيفة على مواقع التواصل الاجتماعي، للتشويش على الممتحنين وإرباكهم سواء قبل انطلاق الاختبارات أو أثناء إجرائها أو بعدها....


وفيما بتعلق بملف تحديد  مرات إعادة امتحان شهادة البكالوريا لفئة الممتحنين الأحرار، شدد مصدرنا بأن الإعادة تبقى مبدأ اجتماعيا ولن تتخلى السلطات العمومية عنه، وستبقى مفتوحة لجميع الأشخاص الراغبين سواء في تحسين معدلاتهم في البكالوريا أو الذين يسعون لافتكاك منصب للترقية إلى منصب عال ..

الثلاثاء، 26 يناير 2021

تصويب لغوي


 مبارك (فصيحة)✅
مبروك(صحيحة)✅


وكما يقولون: إن الكتابة ترتكز على مقدمة وساق، فها قد بحت بالمقدمة، وإليك الصلب والساق، وخاتمة الأمر الترياق، وقد حان البيان فإني أراك على جمر اللوى تشتاق:


أولا: لا يرتاب باحث محقق في تعويل العربية على البناء والتركيب من صرف واشتقاق وغيره، الأمر الذّي عاد عليها بالغنى والثّراء.

ثانيا: مَبْرُوك: اسم مفعول من بَرَك ، يَبْرُك بُرُوكا، فهو بارِك ، وهي باركة ، ومعنى البروك: القعود على الأرض

وأما مُبَارَك: فهو اسم مفعول من بَارَك، يُبَارِك مُبارَكة ، واسم الفاعل منه (مُبارِك)، واسم المفعول منه مُبارَك ومعنى البركة: كثرة الخير ، فالأصل في اسمي المفعول مبارك ومبروك هو: (ب ر ك) والتي تعني الزيادة والنماء كما في اللسان.


ثالثا: من بدائع العربية ، ومحاسن الفصحى ، وجمال اللسان: التفنن في الاشتقاق والتشعب في الانتقال من وزن لوزن وصيغة صرفية لأخرى ، فنجد التحول من  "فاعل" و"مفعول" إلى "فعيل" ، وذلك كقوله تعالى: (وعِنْدَنا كِتَاْبٌ حَفِيظٌ ) ف "حفيظ" يصحّ أن يكون محفوظاً من أيّ تغيير وتحريف ، ويصح أن يكون حافظاً لما أُودع فيه.

فإذا كان التحول من صيغة إلى صيغة مضادة ، يعد من بهاء المنطق ، وقسامة اللسان ، وملاحة العربية ، فلم نستسيغه في الأوزان المفترقة ، ونرفضه في الكلمات المتفقة الصياغة؟ ، فمبارك ومبروك اسما مفعول ، وجذر واحد.


رابعا: من المستقر عند علماء اللغة تحوّل صيغة "مفعول" إلى "فاعل"، فقد يأتي "فاعل" ويُراد به "مفعول" ، كقوله تعالى:

(لاعَاْصِمَ الْيَوْمَ من أَمْرِ اللهِ) ، أي لا أحد مَعْصُومٌ من أمر الله ،وكقوله تعالى: (فَلْيَنْظُرِ الإنسَانُ مِمَّ خُلِقَ خُلِق من مَاءٍ دَافِقٍ..) أي مدفوق، ومنه قول الحطيئة في هجاء الزّبرقان بن بدر:

دَعِ المكــارمَ لا تَــرْحَــــلْ لِبـغيـتِهـا

   واقْعُــدْ فإنّـك أَنْت الطّـاعـم الكـاسـي

أي: المطعوم المكسّو.


خامسا: وعكس ما سبق هو مجيء اسم المفعول بمعنى الفاعل كقوله تعالى: {ﺇﻧﻪ ﻛﺎﻥ ﻭﻋﺪﻩ ﻣﺄﺗﻴﺎ} ﺃﻱ ﺁﺗﻴﺎ ، وقوله تعالى: {ﺣﺠﺎﺑﺎ ﻣﺴﺘﻮﺭا} ﺃﻱ ﺳﺎﺗﺮا ، ومبارك ومبروك أخف من هذا لأن كليهما اسما مفعول يشتركان في البركة والنماء والثبات، يوضحه:


سادسا: ورد في الشواهد العربية مجيء صيغة (فاعل)، بدل صيغة"مُفْعِل"، وكلاهما اسم فاعل، إلاّ أَنّ "فاعلاً" من الفعل الثلاثي، و"مُفْعِلاً" من غير الثلاثي ، ومنه قول النابغة الذّبياني:

كِلينــي لَهِــمٍّ يــا أُمَيْمِــةَِ نــاصِــبٍ

   وَلَيْــلٍ أقـاسـيه بـطِـيِء الكـواكــبِ.


فجعل "ناصباً" بمعنى "مُنْصِب"، لأنّه أبلغ في وصف الليل، ولو شاء لقال: "مُنْصِب" من غير أن يختّل الوزن، لكنّه آثر "فاعلاً" على "مُفْعِل" لما فيه من وضوح الدّلالة على الوصف.


سابعا: ومن التحولات الصّرفية مجيء (فَعُول) ويُراد بها (فاعل)، كقولهم: 

(اللّقُوحُ الرَّبعيّةُ مَالٌ وطعامٌ)

فاللّقُوح هي الناقة اللاقحة، فهي "فاعل" في المعنى، وإن كان لفظها "فَعُولاً"، ولكنّ اللّقُوحَ أبلغ وأمكن من اللاّقحة لما فيها من دلالةٍ على الكثرة.. ومنه قول اﻟﻨﺒﻲ ﺻﻠﻰ اﻟﻠﻪ ﻋﻠﻴﻪ ﻭﺳﻠﻢ: "اﻟﻜﺒﺎﺋﺮ: اﻹﺷﺮاﻙ ﺑﺎﻟﻠﻪ، ﻭﻋﻘﻮﻕ اﻟﻮاﻟﺪﻳﻦ، ﻭﻗﺘﻞ اﻟﻨﻔﺲ، ﻭاﻟﻴﻤﻴﻦ اﻟﻐﻤﻮﺱ ، واليمِينُ الغَموُسُ هي التي تَغْمُسُ صاحبها في الإثم، فهي"فَعُول" بمعنى (فاعل)، ولكنّ غَمُوساً أبلغ وأمكن في وصف الكثرة من "غامس".


ثامنا: ومن التحولات الصرفية باختصار طلبا للإيجاز:

- مجيء "فَعُول" بمعنى "مَفعُول"،   

-مجيء (فَعُول) بمعنى (فاعل)، و(مفعول) معاً، 

-مجيء "أَفْعل" بمعنى "فاعلٍ" ، أَوْ (فعيلٍ)، أَوْ (مفعولٍ)، 

-مجيء " فُعَلَةَ " بمعنى فاعل.

-مجيء "فَعَالِ " بمعنى فاعل.

-مجيء "فَعِلٍ" بمعنى فعيل ، ومُفْتَعِل بمعنى مفعول.

-مجيء مفُتعِْلٍ بمعنى فاعل.

-مجيء فَعّال بمعنى فاعل.

  

تاسعا: النظر المجرد إلى لفظة مبروك من بروك الإبل ، وعدم التعمق في جذرها الضارب بعمق في معاني الثبات والنماء ، ينافي وفرة المعاني للفظ الواحد في العربية ، ويضاد سعة الاشتقاق ، ويضيق متسع العربية ، فإن من المعاني الملتصقة ببروك الإبل هو الخير المرتبط بأماكن وجودها كما في حديث أم زرع المشهور: كثيرات المبارك.


عاشرا: جاء في صحاح الجوهري في مادة برك: 

وكل شئ ثبت وأقام فقد بَرَكَ. انتهى

قلت-عماد-:وما نحن فيه من ذاك حذو القذة بالقذة.


حادي عشر: جاء في مقاييس ابن فارس:

بَرَكَ: الْبَاءُ وَالرَّاءُ وَالْكَافُ أَصْلٌ وَاحِدٌ، وَهُوَ ثَبَاتُ الشَّيْءِ، ثُمَّ يَتَفَرَّعُ فُرُوعًا يُقَارِبُ بَعْضُهَا بَعْضًا.

وفيه المقاييس أيضا:

رَغَسَ: الرَّاءُ وَالْغَيْنُ وَالسِّينُ أَصْلٌ وَاحِدٌ يَدُلُّ عَلَى بَرَكَةٍ وَنَمَاءٍ. يَقُولُونَ: الرِّغْسُ النَّمَاءُ وَالْبَرَكَةُ وَالْخَيْرُ ، قَالَ الْعَجَّاجُ:

حَتَّى رَأَيْنَا وَجْهَكَ الْمَرْغُوسَا


قلت-عماد: وعلى هذا فمادة رغس من الرغس وهو الخير والبركة فهو مرغوس وهي مرغوسة ، ومادة برك من البرك وهو الثبات والخير والنماء فهو مبروك وهي مبروكة.


ثاني عشر: جاء في لسان العرب:

ﻭاﺑﺘﺮﻙ اﻟﻘﻮﻡ ﻓﻲ اﻟﻘﺘﺎﻝ: ﺟﺜﻮا ﻋﻠﻰ اﻟﺮﻛﺐ ﻭاﻗﺘﺘﻠﻮا اﺑﺘﺮاﻛﺎ، ﻭﻫﻲ اﻟﺒﺮﻭﻛﺎء ﻭاﻟﺒﺮاﻛﺎء. ﻭاﻟﺒﺮاﻛﺎء: اﻟﺜﺒﺎﺕ ﻓﻲ اﻟﺤﺮﺏ ﻭاﻟﺠﺪ، ﻭﺃﺻﻠﻪ ﻣﻦ اﻟﺒﺮﻭﻙ.انتهى

فانظر كيف اشتق كلمة: ابترك والبراكاء من البروك وجعلها من الثبات في الحرب ، فما الذي يمنع من مجازية مبروك ونجعلها مثل ابترك القوم ، وبراكاء؟ وهل قال أحد من الناس: كيف يصف القوم بالابتراك الذي هو من صفة البعير؟ فلماذا يقولون في (مبروك) برك عليه بعير.


ثالث عشر: جاء في جمهرة ابن دريد:

ﻣﺎ ﺃﺑﺮﻙ ﻫﺬا اﻟﻄﻌﺎﻡ ﺃﻱ ﻣﺎ ﺃﻧﻤﺎﻩ. ﻭﺫﻛﺮ ﺃﺑﻮ ﻣﺎﻟﻚ ﺃﻧﻪ ﺳﻤﻊ: ﻃﻌﺎﻡ ﺑﺮﻳﻚ ﻓﻲ ﻣﻌﻨﻰ ﻣﺒﺎﺭﻙ.

فإذا كان فعيل بمعنى مفاعل ، فما المانع من أن يكون مفعول بمعنى مفاعل.


رابع عشر:جاء في اللسان:

ﻭالبريكاﻥ: ﺃﺧﻮاﻥ ﻣﻦ اﻟﻌﺮﺏ، ﻗﺎﻝ ﺃﺑﻮ ﻋﺒﻴﺪﺓ: ﺃﺣﺪﻫﻤﺎ ﺑﺎﺭﻙ ﻭاﻵﺧﺮ ﺑﺮﻳﻚ، ﻓﻐﻠﺐ ﺑﺮﻳﻚ ﺇﻣﺎ ﻟﻠﻔﻈﻪ، ﻭﺇﻣﺎ ﻟﺴﻨﻪ، ﻭﺇﻣﺎ ﻟﺨﻔﺔ اﻟﻠﻔﻆ.

قلت-عماد-: وهذا من ذاك فلعل مبروك غلبت لسهولة اللفظة وشيوعها.


خامس عشر: وفي اللسان:

ﺑﺮﻙ: اﻟﺒﺮﻛﺔ: اﻟﻨﻤﺎء ﻭاﻟﺰﻳﺎﺩﺓ. ﻭالتبريك: اﻟﺪﻋﺎء ﻟﻹﻧﺴﺎﻥ ﺃﻭ ﻏﻴﺮﻩ ﺑﺎﻟﺒﺮﻛﺔ.

قلت-عماد-: فأصل البركة والتبريك من مادة(ب ر ك) فمبروك : منمي ومزيد.


سادس عشر: جاء في فقه اللغة للثعالبي:

ﻓﻲ اﻟﻤﻔﻌﻮﻝ ﻳﺄﺗﻲ ﺑﻠﻔﻆ اﻟﻔﺎﻋﻞ:

ﺗﻘﻮﻝ اﻟﻌﺮﺏ: ﺳﺮ ﻛﺎﺗﻢ ﺃﻱ ﻣﻜﺘﻮﻡ. ﻭﻣﻜﺎﻥ ﻋﺎﻣﺮ ﺃﻱ ﻣﻌﻤﻮﺭ. 

ﻭﻓﻲ اﻟﻘﺮﺁﻥ: {ﻻ ﻋﺎﺻﻢ اﻟﻴﻮﻡ ﻣﻦ ﺃﻣﺮ اﻟﻠﻪ} ﺃﻱ ﻻ ﻣﻌﺼﻮﻡ. 

ﻭﻗﺎﻝ ﺗﻌﺎﻟﻰ: {ﺧﻠﻖ ﻣﻦ ﻣﺎء ﺩاﻓﻖ} ﺃﻱ ﻣﺪﻓﻮﻕ. 

ﻭﻗﺎﻝ: {ﻋﻴﺸﺔ ﺭاﺿﻴﺔ} ﺃﻱ ﻣﺮﺿﻴﺔ. 

ﻭﻗﺎﻝ اﻟﻠﻪ ﺳﺒﺤﺎﻧﻪ: {ﺣﺮﻣﺎ ﺁﻣﻨﺎ} ﺃﻱ ﻣﺄﻣﻮﻧﺎ. ﻭﻗﺎﻝ ﺟﺮﻳﺮ: 

ﺇﻥ اﻟﺒﻠﻴﺔ ﻣﻦ ﺗﻤﻞ ﻛﻼﻣﻪ ... ﻓﺎﻧﻘﻊ ﻓﺆاﺩﻙ ﻣﻦ ﺣﺪﻳﺚ اﻟﻮاﻣﻖ.

وقال الثعالبي:

ﻓﻲ اﻟﻔﺎﻋﻞ ﻳﺄﺗﻲ ﺑﻠﻔﻆ اﻟﻤﻔﻌﻮﻝ:

ﻛﻤﺎ ﻗﺎﻝ ﺗﻌﺎﻟﻰ: {ﺇﻧﻪ ﻛﺎﻥ ﻭﻋﺪﻩ ﻣﺄﺗﻴﺎ} ﺃﻱ ﺁﺗﻴﺎ ﻭﻛﻤﺎ ﻗﺎﻝ ﺟﻞ ﺟﻼﻟﻪ: {ﺣﺠﺎﺑﺎ ﻣﺴﺘﻮﺭا} ﺃﻱ ﺳﺎﺗﺮا.


سابع عشر: جاء في الكليات لأبي البقاء الحنفي:

ﺇﻃﻼﻕ اﺳﻢ اﻟﻜﻞ ﻋﻠﻰ اﻟﺠﺰء ﻛﺈﻃﻼﻕ اﺳﻢ اﻟﻘﺮﺁﻥ ﻋﻠﻰ ﻛﻞ ﺁﻳﺔ ﻣﻦ ﺁﻳﺎﺗﻪ ﻭاﺳﻢ اﻟﻌَﺎﻟﻢ ﻋﻠﻰ ﻛﻞ ﺟﺰء ﻣﻦ ﺃﺟﺰاﺋﻪ، ﻭﻓﻲ اﻟﺘﻨﺰﻳﻞ: {ﻳﺠﻌﻠﻮﻥ ﺃﺻﺎﺑﻌﻬﻢ ﻓﻲ ﺁﺫاﻧﻬﻢ} 

ﻭﺑﺎﻟﻌﻜﺲ ﻧﺤﻮ: (ﻭﻳﺒﻘﻰ ﻭﺟﻪ ربك) ﺃﻱ: ﺫاﺗﻪ...ﻭﺇﻃﻼﻕ ﻓﺎﻋﻞ ﻋﻠﻰ ﻣﻔﻌﻮﻝ ﻧﺤﻮ: {ﺟﻌﻠﻨﺎ ﺣﺮﻣﺎ ﺁﻣﻨﺎ} ﺃﻱ: ﻣأﻣﻮﻧﺎ ﻓﻴﻪ

ﻭﺑﺎﻟﻌﻜﺲ ﻧﺤﻮ: {ﻭﻋﺪﻩ ﻣﺄﺗﻴﺎ} ﺃﻱ: ﺁﺗﻴﺎ


ثامن عشر: وفي مصباح الفيومي:

ﺳﻤﻲ ﺑﻌﺾ ﺫﻱ اﻟﺤﺠﺔ ﺷﻬﺮا ﻣﺠﺎﺯا ﺗﺴﻤﻴﺔ ﻟﻠﺒﻌﺾ ﺑﺎﺳﻢ اﻟﻜﻞ ﻭاﻟﻌﺮﺏ ﺗﻔﻌﻞ ﻣﺜﻞ ﺫﻟﻚ ﻛﺜﻴﺮا ﻓﻲ اﻷﻳﺎﻡ ﻓﺘﻘﻮﻝ ﻣﺎ ﺭﺃﻳﺘﻪ ﻣﺬ ﻳﻮﻣﺎﻥ ﻭاﻻﻧﻘﻄﺎﻉ ﻳﻮﻡ ﻭﺑﻌﺾ ﻳﻮﻡ ، ﻭﺯﺭﺗﻚ اﻟﻌﺎﻡ ﻭﺯﺭﺗﻚ اﻟﺸﻬﺮ ﻭاﻟﻤﺮاﺩ ﻭﻗﺖ ﻣﻦ ﺫﻟﻚ ﻗﻞ ﺃﻭ ﻛﺜﺮ ﻭﻫﻮ ﻣﻦ ﺃﻓﺎﻧﻴﻦ اﻟﻜﻼﻡ ﻭﻫﺬا ﻛﻤﺎ ﻳﻄﻠﻖ اﻟﻜﻞ ﻭﻳﺮاﺩ ﺑﻪ اﻟﺒﻌﺾ ﻣﺠﺎﺯا ﻧﺤﻮ ﻗﺎﻡ اﻟﻘﻮﻡ ﻭاﻟﻤﺮاﺩ ﺑﻌﻀﻬﻢ.


تاسع عشر: جاء في صحاح الجوهري:

ﻭﻗﻮﻟﻪ ﺗﻌﺎﻟﻰ: (ﺇﻧﻪ ﻛﺎﻥ ﻭﻋﺪﻩ ﻣﺄﺗﻴﺎ) ﺃﻱ ﺁﺗﻴﺎ، ﻛﻤﺎ ﻗﺎﻝ: (ﺣﺠﺎﺑﺎ ﻣﺴﺘﻮﺭا) ﺃﻱ ﺳﺎﺗﺮا. ﻭﻗﺪ ﻳﻜﻮﻥ ﻣﻔﻌﻮﻻ، لأﻥ ﻣﺎ ﺃﺗﺎﻙ ﻣﻦ ﺃﻣﺮ اﻟﻠﻪ ﻋﺰ ﻭﺟﻞ ﻓﻘﺪ ﺃﺗﻴﺘﻪ ﺃﻧﺖ.


عشرون: وفي المقتضب للمبرد:

ﻭاﻋﻠﻢ ﺃﻥ (ﺃﻓﻌﻞ) ﺇﺫا ﺃﺭﺩﺕ ﺃﻥ ﺗﻀﻌﻪ ﻣﻮﺿﻊ اﻟﻔﺎﻋﻞ ﻓﻤﻄﺮﺩ ﻓﻤﻦ ﺫﻟﻚ ﻗﻮﻟﻪ:

ﻗﺒﺤﺘﻢ ﻳﺎ ﺁﻝ ﺯﻳﺪ ﻧﻔﺮا 

      ﺃﻻﻡ ﻗﻮﻡ ﺃﺻﻐﺮا ﻭﺃﻛﺒﺮا.

ﻳﺮﻳﺪ: ﺻﻐﻴﺮا ﻭﻛﺒﻴﺮا.


حادي وعشرون: جاء في المزهر للسيوطي:

ﻭﻳﺮﻭﻯ ﻋﻦ ﺷﻴﺒﺔ ﺑﻦ ﻋﺜﻤﺎﻥ ﻗﺎﻝ: ﺃﺗﻴﺖ اﻟﻨﺒﻲ ﺻﻠﻰ اﻟﻠﻪ ﻋﻠﻴﻪ ﻭﺳﻠﻢ ﻳﻮﻡ ﺣﻨﻴﻦ ﻓﺈﺫا اﻟﻌﺒﺎﺱ ﺁﺧﺬ ﺑﻠﺠﺎﻡ ﺑﻐﻠﺘﻪ ﻗﺪ ﺷﺠﺮﻫا.

ﻗﺎﻝ ﺃﺑﻮ ﻧﺼﺮ ﺻﺎﺣﺐ اﻷﺻﻤﻌﻲ: ﻣﻌﻨﻰ ﻗﻮﻟﻪ: (ﻗﺪ ﺷﺠﺮﻫﺎ) ﺃﻱ ﺭﻓﻊ ﺭﺃﺳﻬﺎ ﺇﻟﻰ ﻓﻮﻕ.

ﻳﻘﺎﻝ: ﺷﺠﺮﺕ ﺃﻏﺼﺎﻥ اﻟﺸﺠﺮﺓ ﺇﺫا ﺗﺪﻟﺖ ﻓﺮﻓﻌﺘﻬﺎ.

ﻭاﻟﺸﺠﺎﺭ ﻣﺮﻛﺐ ﻳﺘﺨﺬ ﻟﻠﺸﻴﺦ اﻟﻜﺒﻴﺮ ﻭﻣﻦ ﻣﻨﻌﺘﻪ اﻟﻌﻠﺔ ﻣﻦ اﻟﺤﺮﻛﺔ ﻭﻟﻢ ﻳﺆﻣﻦ ﻋﻠﻴﻪ اﻟﺴﻘﻮﻃ تشبيها ﺑﺎﻟﺸﺠﺮﺓ اﻟﻤﻠﺘﻔﺔ ﻭاﻟﻨﺨﻞ ﻳﺴﻤﻰ اﻟﺸﺠﺮ ﻗﺎﻝ اﻟﺸﺎﻋﺮ: 

(ﻭﺃﺧﺒﺚ ﻃﻠﻊ ﻃﻠﻌﻜﻦ ﻷﻫﻠﻪ ... ﻭﺃﻧﻜﺮ ﻣﺎ ﺧﻴﺮﺕ ﻣﻦ ﺷﺠﺮاﺕ)

ﻭاﻟﻤﺮﻋﻰ ﻳﻘﺎﻝ ﻟﻪ اﻟﺸﺠﺮ ﻻﺧﺘﻼﻑ ﻧﺒﺘﻪ ﻭﺷﺠﺮ اﻷﻣﺮ ﺇﺫا اﺧﺘﻠﻂ ﻭﺷﺠﺮﻧﻲ ﻋﻦ اﻷﻣﺮ ﻛﺬا ﻭﻛﺬا ﻣﻌﻨﺎﻩ ﺻﺮفني ﻮﺗﺄﻭﻳﻠﻪ ﺃﻧﻪ اﺧﺘﻠﻒ ﺭﺃﻳﻲ ﻛﺎﺧﺘﻼﻑ اﻟﺸﺠﺮ ﻭاﻟﺒﺎﺏ ﻭاﺣﺪ ﻭﻛﺬﻟﻚ ﺷﺠﺮ ﺑﻴﻨﻬﻢ ﻓﻼﻥ ﺃﻱ اﺧﺘﻠﻒ ﺑﻴﻨﻬﻢ ﻭﻗﺪ ﺷﺠﺮ ﺑﻴﻨﻬﻢ ﺃﻣﺮ ﺃﻱ ﻭﻗﻊ ﺑﻴﻨﻬﻢ. انتهى


قلت-عماد-: فانظر كيف أرجع المعاني جميعها إلى الأصل (ش ج ر):

-شجرها: رفعها.

-الشجار: مركب.

-الشجر: المرعى.

-شجر الأمر: اختلط.

-شجرني عن الأمر: صرفني.

-شجر بينهم أمر: وقع.

وانظر إلى دقة استنباط السيوطي في قوله: والباب واحد، وما نحن فيه من ذلك.


ثاني وعشرون: من التحولات الصرفية السابقة ، واطراد الاشتقاق في لغة العرب ، نعلم أن مجيء (مبروك) بمعنى (مبارك )، أمر واضح وصريح وملموس ولا يمكن إنكاره ، إذ أن اللفظة جارية مجرى العربية وسالكة درب القوم ولا غبار على فصاحة المبنى والمعنى


ثالث وعشرون: جاء في لسان العرب:

ﻭﺑﺎﺭﻙ ﻋﻠﻰ ﻣﺤﻤﺪ ﻭﻋﻠﻰ ﺁﻝ ﻣﺤﻤﺪ ﺃﻱ ﺃﺛﺒﺖ ﻟﻪ ﻭﺃَﺩِﻡ ﻣﺎ ﺃﻋﻄﻴﺘﻪ ﻣﻦ اﻟﺘﺸﺮﻳﻒ ﻭاﻟﻜﺮاﻣﺔ، ﻭﻫﻮ ﻣﻦ ﺑﺮﻙ اﻟﺒﻌﻴﺮ ﺇﺫا ﺃﻧﺎﺥ ﻓﻲ ﻣﻮﺿﻊ ﻓﻠﺰﻣﻪ.


رابع وعشرون: ﻣﺎ ﻗﻴﺲ ﻋﻠﻰ ﻛﻼﻡ اﻟﻌﺮﺏ فهو على كلام العرب ، قال ابن جني في الخصائص:

ﻫﺬا ﻣﻮﺿﻊ ﺷﺮﻳﻒ ، ﻭﺃﻛﺜﺮ اﻟﻨﺎﺱ ﻳﻀﻌﻒ ﻋﻦ احتماله ﻟﻐﻤﻮﺿﻪ ﻭﻟﻄﻔﻪ ، ﻭاﻟﻤﻨﻔﻌﺔ ﺑﻪ ﻋﺎﻣﺔ, ﻭاﻟﺘﺴﺎﻧﺪ ﺇﻟﻴﻪ ﻣﻘﻮ ﻣﺠﺪ. ﻭﻗﺪ ﻧﺺ ﺃﺑﻮ عثمان ﻋﻠﻴﻪ ﻓﻘﺎﻝ: ﻣﺎ ﻗﻴﺲ ﻋﻠﻰ ﻛﻼﻡ اﻟﻌﺮﺏ ﻓﻬﻮ ﻣﻦ ﻛﻼﻡ اﻟﻌﺮﺏ؛ ﺃﻻ ﺗﺮﻯ ﺃﻧﻚ ﻟﻢ ﺗﺴﻤﻊ ﺃﻧﺖ ﻭﻻ ﻏﻴﺮﻙ اﺳﻢ ﻛﻞ ﻓﺎﻋﻞ ﻭﻻ ﻣﻔﻌﻮﻝ ﻭﺇنما ﺳﻤﻌﺖ اﻟﺒﻌﺾ ﻓﻘﺴﺖ ﻋﻠﻴﻪ ﻏﻴﺮﻩ. انتهى

قلت-عماد-: وهنا نسأل الذين ادعوا أن هذا قياس مع الفارق ونقول: ما الفارق الذي لا يصح هنا القياس عليه ، وما المشكل في قياس مبروك على نظائرها ، وقد مر ما مر؟


خامس وعشرون: يقول عباس حسن في وافيه:

اﻧﻄﺒﻖ ﺭﺃﻱ ﺑﻌﺾ اﻟﻠﻐﻮﻳﻴﻦ -ﻛﺎﺑﻦ ﺟﻨﻲ- ﺑﺈﺑﺎﺣﺔ ﺗﻜﻤﻠﺔ المادة اﻟﻠﻐﻮﻳﺔ اﻟﻨﺎﻗﺼﺔ ﺑﻤﺎ ﻳﺠﻌﻠﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﻏﺮاﺭ ﻧﻈﺎﺋﺮﻫﺎ، ﻓﺎﻟﻤﺼﺪﺭ ﺗﺸﺘﻖ ﻣﻨﻪ ﻓﺮﻭﻉ ﺗﺴﺎﻳﺮ اﻟﻔﺮﻭﻉ اﻟﺘﻲ ﺗﺸﺘﻖ ﻣﻦ ﻧﻈﻴﺮﻩ ﻓﻲ اﻟﺪﻻﻟﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ، ﻭﻓﻲ اﻟﻮﺯﻥ ... ، ﻭاﻟﻤﺸﺘﻖ – ﻛﺎﺳﻢ اﻟﻔﺎﻋﻞ – ﻭﻏﻴﺮﻩ – ﺗﻜﻤﻞ ﻟﻪ اﻷﻧﻮاﻉ، ﻭاﻟﻔﺮﻭﻉ، ﻭﻣﺼﺪﺭﻩ ﺑﻤﺎ ﻳﺴﺎﻳﺮ ﻧﻈﺎﺋﺮﻩ ﻓﻲ ﻛﻞ ﺫﻟﻚ، ﻭﻗﺪ اﺭﺗﻀﻰ ﻣﺠﻤﻊ اﻟﻠﻐﺔ ﺑﺎﻟﻘﺎﻫﺮﺓ ﻫﺬا اﻟﻤﺬﻫﺐ، ﻭﺳﺎﺭ ﻋﻠﻴﻪ ﻓﻲ ﺑﻌﺾ ﻗﺮاﺭاﺗﻪ.

قلت-عماد: ومبروك على غرار هذا المهمل والناقص ، وهي تسير في مجرى الأقيسة الصحيحة.


سادس وعشرون: وفي الخصائص لابن جني:

ﺣﻜﻰ ﻟﻨﺎ ﺃﺑﻮ ﻋﻠﻲ ﻋﻦ اﺑﻦ اﻷﻋﺮاﺑﻲ ﺃﻇﻨﻪ ﻗﺎﻝ: ﻳﻘﺎﻝ: ﺩﺭﻫﻤﺖ اﻟﺨﺒﺎﺯﻱ، ﺃﻱ: ﺻﺎﺭﺕ ﻛﺎﻟﺪﺭﻫﻢ؛ ﻓﺎﺷﺘﻖ ﻣﻦ اﻟﺪﺭﻫﻢ، ﻭﻫﻮ اﺳﻢ ﻋﺠﻤﻲ، ﻭﺣﻜﻰ ﺃﺑﻮ ﺯﻳﺪ – ﺭﺟﻞ ﻣﺪﺭﻫﻢ، ﻗﺎﻟﻮا ﻭﻟﻢ ﻳﻘﻮﻟﻮا ﻣﻨﻪ ﺩﺭﻫﻢ؛ ﺇﻻ ﺃﻧﻪ ﺇﺫا ﺟﺎء اﺳﻢ اﻟﻤﻔﻌﻮﻝ ﻓﺎﻟﻔﻌﻞ ﻧﻔﺴﻪ ﺣﺎﺻﻞ ﻓﻲ اﻟﻜﻒ، ﻭﻟﻬﺬا ﺃﺷﺒﺎﻩ". ا. ﻫـ.


وفيه أيضا: "ﻟﻴﺲ ﻛﻞ ﻣﺎ ﻳﺠﻮﺯ ﻓﻲ اﻟﻘﻴﺎﺱ ﻳﺨﺮﺝ ﺑﻪ ﺳﻤﺎﻉ؛ ﻓﺈﺫا ﺃﺧﺬ ﺇﻧﺴﺎﻥ ﻋﻠﻰ ﻣﺜﻠﻬﻢ، ﻭﺃﻡ ﻣﺬﻫﺒﻬﻢ ﻟﻢ ﻳﺠﺐ ﻋﻠﻴﻪ ﺃﻥ ﻳﻮﺭﺩ ﻓﻲ ﺫﻟﻚ ﺳﻤﺎﻋﺎ، ﻭﻻ ﺃﻥ ﻳﺮﻭﻳﻪ ﺭﻭاﻳﺔ ... ".

قلت-عماد: وفي هذا رد على من طلب شاهدا عربيا قديما على صحة لفظة مبروك فهاك رأي ابن جني.


سابع وعشرون: جاء في تاج العروس:

ﻭﺭﺟﻞ ﻣﺪﺭﻫﻢ ﺑﻔﺘﺢ اﻟﻬﺎء ﺃﻱ: ﻛﺜﻴﺮﻫﺎ ، ﻭﻻ ﻓﻌﻞ ﻟﻪ، ﺣﻜﺎﻩ ﺃﺑﻮ ﺯﻳﺪ. ﻗﺎﻝ: ﻭﻻ ﺗﻘﻞ: ﺩﺭﻫﻢ ، ﻣﺒﻨﻴﺎ ﻟﻠﻤﻔﻌﻮﻝ، ﻗﺎﻝ اﺑﻦ ﺟﻨﻲ: ﻟﻜﻨﻪ ﺇﺫا ﻭﺟﺪ اﺳﻢ اﻟﻤﻔﻌﻮﻝ ﻓﺎﻟﻔﻌﻞ ﺣﺎﺻﻞ. انتهى

قلت-عماد: وهنا نقول : إذا وجد المصدر وهو الأصل(البروك) فلا مانع من اشتقاق اسم المفعول منه على غرار مصدره وهو من المجاز المستفيض في لغة العرب.


ثامن وعشرون: جاء في الصحاح: 

ﺣﺘﻰ ﺭﺃﻳﻨﺎ ﻭﺟﻬﻚ المرغوسا. ﻳﻌﻨﻰ اﻟﻤﺒﺎﺭﻙ اﻟﻤﻴﻤﻮﻥ.

وفي اللسان: 

ﺭﻏﺲ: اﻟﺮﻏﺲ: اﻟﻨﻤﺎء ﻭاﻟﻜﺜﺮﺓ ﻭاﻟﺨﻴﺮ ﻭاﻟﺒﺮﻛﺔ، ﻭﻗﺪ ﺭﻏﺴﻪ اﻟﻠﻪ ﺭﻏﺴﺎ. ﻭﻭﺟﻪ ﻣﺮﻏﻮﺱ: ﻃﻠﻖ ﻣﺒﺎﺭﻙ ﻣﻴﻤﻮﻥ؛ ﻗﺎﻝ ﺭﺅﺑﺔ ﻳﻤﺪﺡ ﺇﻳﺎﺩ ﺑﻦ اﻟﻮﻟﻴﺪ اﻟﺒﺠﻠﻲ:

ﺩﻋﻮﺕ ﺭﺏ اﻟﻌﺰﺓ اﻟﻘﺪﻭﺳﺎ

ﺩﻋﺎء ﻣﻦ ﻻ ﻳﻘﺮﻉ اﻟﻨﺎﻗﻮﺳﺎ

ﺣﺘﻰ ﺃﺭاﻧﻲ ﻭﺟﻬﻚ المرغوسا

ﻭﺃﻧﺸﺪ ﺛﻌﻠﺐ:

ﻟﻴﺲ ﺑﻤﺤﻤﻮﺩ ﻭﻻ ﻣﺮﻏﻮﺱ.

وفي التاج: 

ﻭالمرغوس: اﻟﻤﺒﺎﺭﻙ اﻟﻤﻴﻤﻮﻥ. ﻳﻘﺎﻝ: ﻭﺟﻪ ﻣﺮﻏﻮﺱ، ﺃﻱ ﻃﻠﻖ ﻣﻴﻤﻮﻥ، ﻭﻫﻮ ﻣﺮﻏﻮﺱ اﻟﻨﺎﺻﻴﺔ، ﺃﻱ ﻣﺒﺎﺭﻛﻬﺎ...ﻭالمرغوسة: اﻟﻤﺮﺃﺓ اﻟﻮﻟﻮﺩ.


قلت-عماد: فعلى هذا يقال: رجل مبروك وامرأة مبروكة أي كثير الخير والنماء تشبيها له بكثرة الخير في مبارك الإبل وهو من المجاز.


تاسع وعشرون: وفي المخصص لابن سيده:

اﻟﺒﺮﻛﺔ : اﻟﻨﻤﺎء ﻭاﻟﺰﻳﺎﺩﺓ ، ﻭاﻟﺘﺒﺮﻳﻚ: اﻟﺪﻋﺎء ﺑﺎﻟﺒﺮﻛﺔ ، ﻭﺑﺎﺭﻙ اﻟﻠﻪ ﻓﻴﻪ: ﻭﺿﻊ ﻓﻴﻪ اﻟﺒﺮﻛﺔ ﻭﻃﻌﺎﻡ ﺑﺮﻳﻚ: ﻣﺒﺎﺭﻙ ﻓﻴﻪ ، ﻭﻣﺎ ﺃﺑﺮﻛﻪ، ﻭالرغس: اﻟﻨﻤﺎء ﻭاﻟﺒﺮﻛﺔ.

قلت-عماد: فالرغس والبرك من البركة والخير والنماء فهو مرغوس ومبروك.


ثلاثون: سئل الفقيه ابن عثيمين رحمه الله:

ما حكم القول عند التهنئة " مبروك " 

فأجاب:

اللفظة صالحة بأن تكون من البركة لأنه يقال هذا مبارك من الفعل الرباعي بارك ويقول هذا مبروك من برك ولكن العامة لا يريدون به إلا البركة وهو بمعنى مبارك في اللغة العرفية. ولا أظنه من حيث القواعد الصرفية يصح أن المشتق من برك مبروك لأن برك فعل لازم والفعل اللازم لا يصاغ منه اسم المفعول إلا معدى بحرف الجر، ولهذا يقال بركت الناقة فهي باركة ولا يقال مبروكة، ويقال برك ناقته فهي مبركة لا مبروكة فصيغة مفعول من برك اللازم لا تصح من حيث اللغة إلا معداة بحرف جر. وهي تستعمل بغير حرف الجر، كما هو معروف عند العامة، وإذا كانت مادة الاشتقاق موجودة وهي (الباء والراء والكاف) التي هي أصل حروف البركة فلا أرى مانعاً أن يقول القائل مبروك بمعنى مبارك.


حادي وثلاثون: قال عباس حسن في النحو الوافي:

ﺃﻳﺠﻮﺯ اﺳﺘﻌﻤﺎﻝ اﻟﻠﻔﻆ اﻟﺬﻱ ﺃﻫﻤﻠﻪ اﻟﻌﺮﺏ ﺳﻮاء ﺃﻛﺎﻥ ﻓﻌﻼ ﺃﻡ ﻏﻴﺮ ﻓﻌﻞ؟

اﻟﺮﺃﻱ اﻟﺴﺪﻳﺪ ﺃﻧﻪ: ﻻ ﻣﺎﻧﻊ ﻣﻦ اﺳﺘﻌﻤﺎﻟﻪ ﻣﺎ ﺩاﻡ ﻣﻌﺮﻭﻓﺎ ﺑﻨﺼﻪ ﻭﺻﻴﻐﺘﻪ، ﻭﻣﻤﺎ ﻳﺆﻳﺪ اﺳﺘﻌﻤﺎﻝ اﻟﻔﻌﻞ اﻟﻤﻬﻤﻞ، ﻣﺎ ﺟﺎء ﻓﻲ اﻟﻤﺰﻫﺮ:

ﺑﺎﺏ: ﺫﻛﺮ ﻧﻮاﺩﺭ ﻣﻦ اﻟﺘﺄﻟﻴﻒ" ﻭﻧﺼﻪ: 

"ﻗﺎﻝ اﺑﻦ ﺩﺭﺳﺘﻮﻳﻪ ﻓﻲ ﺷﺮﺡ: "اﻟﻔﺼﻴﺢ" ﺇﻧﻤﺎ ﺃﻫﻤﻞ اﺳﺘﻌﻤﺎﻝ "ﻭﺩﻉ، ﻭﻭﺫﺭ" – ﻭاﻟﻠﺬﻳﻦ ﻣﻀﺎﺭﻋﻬﻤﺎ: ﻳﺪﻉ ﻭﻳﺬﺭ – ﻷﻥ ﻓﻲ ﺃﻭﻟﻬﻤﺎ ﻭاﻭا، ﻭﻫﻮ ﺣﺮﻑ ﻣﺴﺘﺜﻘﻞ؛ ﻓﺎﺳﺘﻐﻨﻲ ﻋﻨﻬﻤﺎ ﺑﻤﺎ ﺧﻼ ﻣﻨﻪ، ﻭﻫﻮ "ﺗﺮﻙ"، ﻗﺎﻝ: ﻭاﺳﺘﻌﻤﺎﻝ ﻣﺎ ﺃﻫﻤﻠﻮا ﻣﻦ ﻫﺬا ﺟﺎﺋﺰ ﺻﻮاﺏ، ﻭﻫﻮ اﻷﺻﻞ، ﺑﻞ ﻫﻮ ﻓﻲ اﻟﻘﻴﺎﺱ اﻟﻮﺟﻪ.انتهى

قلت-عماد-: وإهمال مبروك من هذا والقياس لا يمنع من إتيانها على الوجه المراد به لأن المادة اللغوية واحدة وهي مصدر البروك.


ثاني وثلاثون: العرب تتوسع في الكلام وتتفنن فيه بقدر لا يجاريها في ذلك أمة من الأمم ، كيف لا واللغة العربية أفصح اللغات وأجملها وأعذبها، وفيها من التعريض والكناية والتورية وأساليب البلاغة والبيان ما يحير اللب ويذهل العقول ، وإن دل هذا فإنما يدل على سحر العربية ورونق الفصحى وبديع الكلام ، ومن شاء فليراجع مادة(ب ح ر) فقد تجاوز معانيها خمسين معنى ، وكلها ترجع للباء والحاء والراء ، وكذلك ضرب فقد تجاوز معانيها عشرين معنى.


ثالث وثلاثون:الجذر اللغوي لمادة(ب ر ك) تعني الدوام والاستقرار والثبات ، أضف إليهما النماء والزيادة فبارك وبرك أصلهما الباء والراء والكاف ، هذا مجرد وذاك مزيد.


رابع وثلاثون: مبارك اسم مفعول من بارك ومبروك اسم مفعول من برك وجذر المادتين واحد ، ب ر ك وهو الدوام فما الذي يمنع من استخدام مبروك بمعنى مبارك وأئمة اللغة على القول بالقياس بضوابطه المعروفة واللغة لا تمنع من ذلك.


خامس وثلاثون: نحن لا نخاصم في فصاحة مبارك ولكننا نناقش في صحة مبروك ، فما من شك أن الأولى أولى ، والثانية لها قواعد تلحقها بركب الفصيح.


سادس وثلاثون: هناك علماء أفاضل أجازوا اللفظة كالفقيه اللغوي ابن عثيمين ، والدكتور أحمد عمر في معجمه ، وهي جارية على قواعد المجمع اللغوي المصري ، كما ذكر عباس حسن في وافيه.


سابع وثلاثون: من أراد التوسع في المسألة وغيرها فليراجع: فقه اللغة وسر العربية للثعالبي فإنه نفيس في بابه ، وليفتش في خصائص ابن جني ، ومن رام الاختصار فعليه بمادة اللفظة من مقاييس ابن فارس وغيره ففيها مقنع لمن آثر المضجع.


ثامن وثلاثون: وعليه:

فإن أصل لفظة مبروك تعني: الدوام والثبات والاستمرار والبركة والتمكن، وكأنك تقول لمن  تدعو له : اللهم اثبت له هذا النجاح وارزقه الدوام عليه والتوفيق له والاستمرار فيه ، فهو دعاء للثبات على الخير والدوام عليه ، وهذا ما ذكره صاحب اللسان عند الحديث عن الصلاة على النبي صلى الله عليه وسلم في مادة برك.


خلاصة البحث:

1_مبارك أفصح من مبروك ، لا شك في ذلك ، لكن مبروك جارية على أقيسة العرب.

2-الأوزن الصرفية تتحول من معنى لآخر ، وهذ مطرد ومشهور ومستفيض ، وما دامت اللفظة في قالب الفصاحة ومعنى الملاحة ، وجارية على الأقيسة العربية فما من مانع لصحتها.

3-الجذر اللغوي لمبارك ومبروك هو (ب ر ك) فهما يشتركان في أصل المادة.

4-لم تأت مبروك في الشواهد القديمة لكنها تنبع من بحر العربية ، وتصب في نهر الفصحى ، ولا تخالف قوالب القوم، وليراجع في ذلك قول ابن جني في خصائصه ومجمع اللغة المصري كم سبق.


تنبيهات:

✍️ما ذكر يعد وَمضة على طريق البحث والتحري والتفتيش لمن أراد أن ينقب ويبحث ويتفحص في المسألة ، وأدعو كل منتقد أن يتحلى بروح النقد البناء، ولا يترنح ترنح السكرى ويصرخ صراخ الثكلى، بل ينقد بأسلوب علمي رصين.


فإن النقد لا يُقبل إلا ممن يرتكز على أدلة تضرب بجذورها إلى لسان العرب، وتستمد أصولها من فنون الأدب ، وترتوي من نبع الأرب.


✍️من ينتصب للرد فلينزع أولا من قلبه لحمة الحقد، وغلصمة الغل، ويأتي بالأدلة يسوقها بين يديه عربونا، ونقيم سوق التناصح، فيربح من يربح ويغنم من يغنم.


✍️وأما الترياق:

فقوله تعالى،{وَلَا تَقْفُ مَا لَيْسَ لَكَ بِهِ عِلْمٌ ۚ إِنَّ السَّمْعَ وَالْبَصَرَ وَالْفُؤَادَ كُلُّ أُولَٰئِكَ كَانَ عَنْهُ مَسْئُولًا}.


الخميس، 14 يناير 2021

كلمات باللغة الإنجليزية أصلها من اللّغة عربيّة


* كلمات إنجليزية أصلها من اللغة  عربيّة 

تعد اللّغة العربيّة واحدة من اللغات الخمس الأكثر استعمالا في العالم، حيث يستخدمها نحو أربعمائة مليون مستخدم حتى الآن، كما أنها واحدة من أكثر اللغات القديمة والمتنوعة بين كل لغات العالم.


ونشرت صحيفة "ذا إندبندنيت" البريطانية تقريرا حول مدى تأثر اللغة الإنجليزية باللغة العربية، وكيف أن هناك كلمات كثيرة إنجليزية مقتبسة بالأصل من اللغة العربية.

وأرجعت هذه الصحيفة ذلك إلى تأثر اللغة الإسبانية في فترة من الفترات باللغة العربية، خلال فترات حكم العرب لإسبانيا ، وانتقلت منها كلمات عديدة مستخدمة من اللغة العربية إلى الإنجليزية.
وقدمت "ذا إندبندنيت" 11 مثالا على كلمات إنجليزية أصلها عربي:

1- الجبر:

هذه الكلمة مستنبطة من اللغة العربية من كلمة "الجبر"، والتي تعبر عن علم رياضيات "الجبر" الذي ظهر في القرن /9/ الميلادي على يد "العالم الخوارزمي" مؤلف علم الذي يسمى اليوم بعلم الجبر، والذي باتت تطلق على كافة عملياته الخوارزميات أو Algorithms.

2- خرشوف:

هي كلمة أصلها باللغة العربية الفصحى أو يطلق عليها "الخرشوف"، فيما يطلق عليه باللهجة العربية الإسبانية "الخرشوفة"، ثم انتقلت إلى الفرنسية لتصبح "الخرشوا" ثم في الإيطالية "خرشوفو"، لتترسخ في الإنجليزية تحت اسم " Artichoke".

3- الحلوى:

أصلها من كلمة عربية مهجورة تسمى "قند"، والتي كانت تطلق هذا الاسم على العصير المتبلور من قصب السكر، والتي استمد الأمريكيون كلمتهم الشهيرة "كاندي" منها .واستمدت تلك الكلمة من أصول باللغة "السنسكريتية" ثم انتقلت إلى اللغة العربية ثم اللغة الفارسية.

4-قطن:

أصل هذه الكلمة في اللّغة العربيّة والشرق الأوسط والهند وأمريكا الجنوبية، التي امتازت بزراعة القطن، ثم أصبحت كلمة أساسية في كل لغات العالم.

5-المجلة:

هي عبارة عن كلمة مقتبسة من اللغة العربية من كلمة "المخزن"أو المخزني ، والتي استخدمها الفرنسيون تحت اسم "مخزن " تحت اسم المحل، والتي حولها الإيطاليون تحت اسم magazzino، ليبدأ في استخدامها صناعة الصحافة .

6- مرتبة :

الوسائد أصلا اختراع عربي، حيث لم تكن موجودة في أي لغات أو ثقافات أخرى، ثم اعتمدت في اللغة اللاتينية والأوروبية، ومرت الإنجليزية.

7- أورانج:

أصل هذه الكلمة من جنوب وشرق آسيا، وأصلها يعود إلى اللغة السنسكريتية، وتعود إلى كلمة "مارانجا"، ثم انتقلت إلى الفارسية لتصبح "نارنج"، وأصبحت في العربية "نارنج"، ثم انتقلت إلى الإسبانية عن طريق التجار العرب المتنقلون .

8- سفاري:

هي عبارة عن كلمة سواحلية تعني للرحلات الاسكتشافيّة، والتي يطلق عليها "سفاري"، والتي تستخدم لرحلات الأدغال الأفريقية

9- صوفا:

هي عبارة عن كلمة مقتبسة من "صوفا" في اللغة العربية، والتي تعمل كمنصة مرتفعة أو السجاد التي يجلس عليه الناس، ثم انتقلت إلى التركية لتصبح كلمة "أريكة".

10-السّكر :

يُقال أنه كان يجلب التّجار العرب السّكر إلى أوروبا الغربية، وكان منتج جديد عليهم، ووصفوه لهم بأنه "سكر" فعرفت الكلمة لهم بأنه "سكر"، وأصلها من اللغة السنسكريتية : sharkara.

11- صفر :

يُقال أنّ هناك عالم الرياضيات الإيطالي يسمى "فيبوناتشي" قدم مصطلح الصّفر إلى الأوروبيين في القرن 13، وكان قد نشأ وترعرع في شمال أفريقيا، واقتبس تلك الكلمة من مصطلح "صفر" في العربية، والتي تعني أنه أمر فارغ ولا شيء.
ويعود أصل الكلمة أنها بالأحرف اللاتينية zephrum،
وهذا مجموعة من الكلمات التي أصلها من اللغة العربية ولكن هناك الكثير من الكلمات الأخرى التي لها جذور قديمة أصله من اللغة العربية لأن اللغة العربية قديمة جدا .

الجمعة، 8 يناير 2021

أسماء ساعات اليوم في اللّغة العربيّة


    * أسماء ساعات اليوم في اللغة العربية 

                                                                                                                                                                                                - أسماء السّاعات             

  أطلقت العرب قديماً، على كل ساعة من ساعات اليوم الـ أربعة والعشرون ، اسماً خاصاً بها يميزها عن غيرها، ولكن هل تعلم ماهي؟     

أصبح  يعرف الوقت بالسّاعة، من خلال ألفاظ معينة في اللغة العربية، انقسمت بدورها إلى أربعة وعشرون  لفظة لتماثل الـأربعة وعشرون  ساعة، سواء المقسوم منها وقت الليل ب :إثنى عشر ساعة، أو المقسوم منها وقت النهار، بالعدد السابق ذاته.
وفي تقرير لقناة العربية، تم الكشف أن الألفاظ انقسمت لتناسب الوقت في النهار والليل، وذلك على أربع وعشرين لفظ، وذلك وفقاً لتقسم العالم أبو منصور الثعالبي، في كتابه فقه اللغة وأسرار العربية


أسماء ساعات النهار عند العرب

ساعات النهار بحسب الثعالبي هي كالتالي:

  • -الساعة الأولى من النهار تسمى  الشروق،
  • -ثم الساعة الثانية هي تسمى  البكور،
  • -ثم الثالثة وهي تسمى الغدوة،
  • -ثم الرابعة وهي تسمى  الضحى،
  • -ثم الخامسة وهي تسمى  الهاجرة،
  • -ثم السادسة وهي تسمى الظهيرة،
  • -ثم السابعة وهي تسمى الرّواح،
  • -ثم الثامنة وهي تسمى العصر،
  • -ثم التاسعة وهي تسمى القصر،
  • -ثم العاشرة وهي تسمى الأصيل،
  • -ثم الحادية عشرة وهي تسمى  العشي،
  • -ثم الثانية عشرة وهي تسمى الغروب، وهي آخر ساعة في النهار.
        تتم الإثنى عشر ساعة مقدار نصف عدد ساعات اليوم الـ أربعة والعشرين.

2/   أسماء ساعات الليل عند العرب

وفقاً لتقرير العربية، يأتي الثعالبي على ذكر ساعات النصف الثاني من اليوم، وهي ساعات الليل كالتالي:
  • الساعة الأولى منه وهي تسمى الشفق،
  • ثم الساعة الثانية وهي تسمى  الغسق،
  • ثم الساعة الثالثة وهي تسمى العتمة،
  • ثم الرابعة وهي تسمى  السدفة،
  • فالخامسة وهي تسمى  الفحمة،
  • والسادسة وهي تسمى الزلّة،
  • السابعة وهي تسمى الزلفة،
  • والثامنة وهي تسمى  البهرة،
  • والتاسعة وهي تسمى السحر،
  • والعاشرة وهي تسمى  الفجر،
  • ثم الصبح، وآخرها الصباح الذي يتم الساعة الأخيرة، فيكتمل العدد بـ أربعة وعشرين ساعة بـ أربعة والعشرين اسماً مميزاً لكل واحدة منها على حدة.
وما يمكن قوله  بالذكر أن اللغة العربية  هي لغة من  اللغات الساّمية التي تطورت عن اللغة أو الجذر  الآرامي وقد مرت بمراحل مختلفة ومراحل تطور عديدة من أهمها التنقيط وتطوير النحو والصرف والتشكيل إلى أن أصبحت من أهم اللغات العالمية. وهي من أغنى اللغات من حيث عدد الكلمات والمرادفات.
كيف لنا ألّا نحب اللغة العربية وهي اللغة التي حملت الكثير من الرسائل الإنسانية العالمية وقد ساهمت بحفظ ثقافة الشعوب المختلفة الناطقة بها، واستطاعت أن تكون لغة الشعراء والأدباء والكتاب  والفلاسفة عبر الكثير من العصور. وهي لغة تحتوى على أكثر من إثنى عشر مليون كلمة وهي لغة معترف بها في الأمم المتحدة وهي لغة يتحدث بها حوالى أربعمائة وخمسون مليون شخص وهي لغة من أكثر اللغات انتشار في العالم , وحاصة في آسيا وإفريقيا الشرق الأوسط .
واللغة العربية هي لغة القرآن الكريم الذي يعتبر كتاب مقدسا عند المسلمين المتواجدون في كل قطر من الكرة الأرضية , فهي لغة راقية ولا يمكن الاستغناء عنها مهما كانت الأسباب والظروف لأن نصف مليون يتكلمون بها ولها أيضا لهجات متعددة بحيث تختلف لهجة شمال إفريقيا عن لهجة المشرق العربي ...
اللغة العربية هي من اللغات العريقة التي تأخذ اللغات العربية منها بعض معانيها أو بعض الحروف أو بعض الكلمات  مثل اللغة الإنجليزية وغيرها .
وتعتبر أيضا من اللغات التي تحتوي على حرف الضاد الذي لا يمكن أن يوجد في لغة أخرى فهي اللغة الوحيدة التي تحوي هذا الحرف 
٤

الخميس، 7 يناير 2021

قصة الحجر الّصغير للشاعرإيليا أبو ماضي


قصة الحجر الصغير من الشعر في الأدب العربية : هي عبارة عن قصيدة جميلة جدا للشاعر إيليا أبو ماضي 

وهي مجموعة من أبيات شعرية جميلة جدا وهي تعبر عن الحزن من جهة والسكوت والسكون من جهة أخرى بحيث لا يوجد ضجيج ولا من يزعجك في هدا الوجود , ويفضل الشاعر المغادرة والذهاب بعيد ويقول يا حبذا أن تكون المغادرة بدون رجعة ولا تكون في هذا الوجود أصلا

شرح هذه القصة :


يقول الشاعرُ إيليا في البيت الأول هو يشبه الليل بشخص يستمع ،سمع الليل أنين وتألم ينم عن حزن وهو يغشى المدينة أي يغطي المدينة البيضاء بظلامه وبنجومه اللامعة التي تتلألأ في السماء على المدينة وفي البيت الثاني يشبه الشاعر شبه الشاعر الليل بالشخص الذي ينحني وهو يستمع كأنه يسترق السمع وهو يطيل السكوت ليصغي إلى مصدر هذا الأنين والأم والحزن الشديد وفي البيت الثالث شبه الشاعر الليل كأنه إنسان ينظر بعد الاستماع إلى المدينة فرأى أهلها نيام وشبههم لشدة غرقهم في النوم كأنهم أهل الكهف المذكورين بالقرآن الكريم لا ضوضاء ولا صوت ولا إزعاج وفي البيت الرابع رأى السد خلف المدينة محكم البنيان والماء فيه كأنه تموجات الصحراء لكثرته وفي البيت الخامس عرف الليل مصدر هذا الصوت وكان من يصدر هذا الصوت هو الحجر الصغير الذي يندب حظه والقدر وفي البيت السادس الحجر الصغير يحقر نفسه ويحط من قدره فيقول ليس لي شأن في هذا الكون لا احد ينظر إلى ولا يهتم بي كأنني هباء لا اذكر وفي البيت السابع يقارن نفسه فيقول لست رخام فينحتون مني تمثال ولا صخرة تكمل البنيان وفي البيت الثامن يواصل في تحقير نفسه فيقول لست كالأرض الواسعة التي تشرب الماء فتحتفظ فيه بجوفها او ماء اسقي الحدائق المثمرة المزهرة وفي البيت التاسع يقول لست درا او جواهر تتنافس عليها الحسان او تلبسه وفي البيت العاشر ينتهي به الحديث فيقول لست سوء حجر صغير أغبر ليس لي أهمية ولا جمال ولا حكمة ولا شيء مضيء.و هناك من يستصغر نفسه وهذه خصلة سئية يجب التخلى عنها مهما كانت الأسباب والظروف
وفي البيت الحادي عشر11 يقرر من شدة اليأس والإحباط انه سيغادر ويهاجر هذا الكون وهذا السد بسلام وانه كره البقاء وفي البيت الثاني عشر غادر وهو يهوي من هذا السد الذي هو خلف المدينة وهو يشكو حاله إلى الأرض والشهب والنجوم وفي البيت الأخير بزق الفجر فإذا بالطوفان قد اغرق هذه المدينة بسبب أنانية ذلك الحجر وتحقيره لنفسه وهذه مشكلة الإنسان المغرور الذي يحب نفسه فقط ولا يحب الخير للآخرين . والإنسان الذي سلوكه سيء لا يمكن أن يتواصل مع النّاس الآخرين بطريقة سليمة بحيث يكون تصرفه غير صحيح وتكون هذه التصرفات غير أخلاقية . بحيث كل هذه التصرفات لا يمكن أن يقوم بها الإنسان السليم الذي أخلاقه عالية وجميلة فهذا النوع يسمى تصرفات الغنسان السوي
ومن هذه القصة نفهم الحكمة بأن الله قد خلق كل شيء وهو الذي يستطيع أن يغير كل شيء مهما كان السبب فهو الخالق لهذا الكون سبحانه وتعالى ,
ولكل شيء فائدة في هذا الكون ولا يجب علينا أن نقلل من من أنفسنا ولا من أهميتنا وفائدتنا في هذه الحياة، بل يجب علينا أن نثق في أنفسنا لأن الإنسان ما هما كان له فائدة في هذه الحياة وكما يقول علماء الاجتماع لايوجد الإنسان الغبي بل ضعيف الذكاء ومتوسط الذكاء وقوي الذكاء

شرح قصيدة اللّغة العربيّة للشاعر حافظ إبراهيم


شرح قصيدة اللّغة العربيّة للشاعر حافظ إبراهيم

1/ نبذة عن حياة الشاعر حافظ إبراهيم {1871 – 1932م }

(محمد حافظ) إبراهيم. يلقب بشاعر النيل. وهو شاعر الوطنية ، والمناسبات الخطيرة. كان رئيسا للقسم الأدبي في دار الكتب المصرية. من مؤلفاته : "ديوان حافظ"،.
شرح القصيدة:

* الفكرة الأولى: عدم عقم اللّغة العربيّة رغم ادعاء أعدائها بذلك فهي لغة عريقة .

رَجَعْتُ لِنَفْســي فاتَّهَمْتُ حَصاتــي ونادَيْتُ قَوْمي فاحتســبتُ حَياتي
اتهمت حصاتي: اتهمت عقلي و أفكاري (لأن العقل يحصي؛ أي يحفظ و يناط به حفظ المعلومات. (
احتسبت حياتي: عددتها عند الله فيما يُدَّخَر
الشرح: يتصور الشاعر أن اللغة العربية تتكلم عن نفسها ، فهي تقول بأنها عادت إلى نفسها تراجع دورها وأهميتها ، وأخذت تنادي أبناء العروبة للنهوض بها محتسبة ما فيها من ذخائر عند الله سبحانه و تعـالى.
رَمَوْني بِعُقْمٍ في الشَّــبابِ وَلَيْتَنـي عَقِمْتُ فَلَمْ أجْزَعْ لِقَوْلِ عُــداتــي
العقم: عدم الإنجاب وكنا بالعقم هنا عن ضيق اللغة وجمودها، لم أجزع : لم أخف
الشرح: اتهمني الأعداء بالعجز الخمول والجمود و ليتني كنت كذلك لعدم نهوض أبناء العروبة لنجدتي دون خوف مما يقوله الأعداء.

* الفكرة الثانية: سعة اللّغة العربيّة في احتوائها كل جديد فهي كالبحر الواسع الذي يوجد به كل شيء.

وَبقد سِــعْت اللغة العربية كِتـــابَ الله لَفْظا .... أي القرآن الكريم
وما ضِــقْت عَن أيٍ بِه وَعِظـــات أي العبرة
كتاب الله: القرآن الكريم المقدس عظات: مفردها عظة و هي العبرة.
الشرح: لقد استوعبت كل المعاني و الأفكار و العبارات و لم أعجز عن أي عظة أو فكرة وردت فيه .
كَيْفَ أَضيق اليَوْمَ عَنْ وَصْفِ آلُة وَتَنْســـيقِ أَسْـــماء لِمُخْتَرَعــات؟
كيف أضيق: كيف أعجز وأستهين ، تنسيق الأسماء: التعبير عن الآلات الحديثة والمتطورة .
الشرح: : إنني قادرة على التعبير عن المعاني القرآنية المليئة بالأسرار فكيف أعجز عن التعبير وإعطاء المخترعات الحديثة الاسم العربي.
الصورة الأدبية : بين الشّاعر أن اللغة العربية في سعتها وقدرتها على صياغة الألفاظ والأفكار والمعاني بالبحر .

* الفكرة الثالثة: دور اللغة في عزة الأمة و تطورها ونهضتها، والأقوام تُعَزُّ بعز لغاتها فهي مجدها .

أَنا البَـحْر في أَحْشـــائِه دُّرُّ كامِن فَهَلْ سَأَلوا الغَوَّاصَ عَنْ صَدَفاتي ؟
الأحشاء: الأمعاء الداخلية ، كامن: مختفي ، مستور, مخفي الدرّ: الجواهر. اللب
الشرح: تكلم الشاعر عن اللغة العربية ووصفها في سعتها وقدرتها على صياغة الألفاظ والأفكار والمعاني بالبحر الواسع كما تكلم عن الخبراء في اللغة العربية مصورا إياهم بالغواصين الذين يجلبون النفائس من أعماق البحر.
الصورة الأدبية :- الواسع كما أعطى صورة للخبير في اللغة العربية بالغواص الذي يجلب النفائس من أعماق البحر.
فَيا وَيْحَكُـمْ أبْلى وَتَبْـلى مَحاسِــني وَمِنْـكُمُ وإنْ عَــزَّ الدَّواءُ أُســـاتي
يا ويحكم: عبارة تقال للزجر والإعجاب، أبلى : أذوب وأختفي، عزّ الدواء: قل وفقد.
الأساة: جمع الآسي وهو الطبيب.
الشرح: تنادي اللّغة العربيّة أبناء الشعب العربي قائلة :"كيف تصمتون على هذه الجريمة عندما تبلى لغتكم و تذوب وتضمحل مع أنّ فيكم من العلماء في اللغة القادر على معالجتي؟"
الصورة الأدبية في الشطر الثاني: بين الشاعر أن اللغة العربية تشبه الإنسان المريض.
فــلا تَكِلــوني لِلــزَّمـــانِ فَإنَّــنــي أخـافُ عَلَيـكُـمْ أنْ تَحيـنَ وَفـاتـي
الشرح: لا تتركوني وحدي يا عرب لغدر الزمان وقسوته لأنني أخاف عليكم إن فعلتم أن تشهدوا وفاتي.
أرى لِرِجــالِ الغَـرْبِ عِـزّاً وَمَنْعَــةً وَكَـمْ عَــزَّ أقوامٌ بِعِــزِّ لُغـــاتِ
منعة: القوة.
الشرح: إن الدول الغربية عزيزة قوية لها أهميتها واحترامها، ذلك أن اللغة تكون في كثير من الأحيان سبب عزة أهلها و منعتهم ونجاحهم.
أَتَوْا أهْلَهُمْ بِالمُعْجِزاتِ تَفَنُّناً فَيا لَيْتَكُمْ تَأْتونَ بالكَلِماتِ!
أتوْا: جاؤوا، عادوا المعجزات: مفردها معجزة وهو الأمر الخارق للعادة.
الشرح: لقد جاء رجال الغرب بشتى أنواع الإبداع فيا ليت العرب يبدعون ولو في مجال اللغة والكلمة.
الفكرة الرابعة: الخطأ اللغوي في الصحف بعد هجر العرب للغتهم.
أرى كُلَ يَوْمٍ بِالجَرائِدِ مَزْلَقاً مِنَ القَبْرِ يُدْنيني بِغَيْرِ أناةِ
المزلق: مكان الانزلاق، أي السقوط والزلل. بين لغة الجرائد آنذاك بالضعف والسهولة . يدنيني: يقربني.
الشرح: في كل يوم نشاهد ألوانا مختلفة من الخطأ في مادة اللغة العربية وخاصة في الجرائد التي تجعل اللغة العربية قريبة من نهايتها وموتها.
أيَهْجُرُني قَوْمي، عَفا اللهُ عنهُمُ إلى لُغَةٍ لَمْ تَتَّصِلْ بِرُواةِ؟
يهجرني: يتركني، لم تتصل برواة: أي لم يأخذها الخلف عن السلف .الحاليون عن السابقون ، بطريقة الرواية التي تحفظها من التغير، كما هو الشأن في العربية.
الشرح: كيف يمكن للعرب أن يهجروا لغتهم إلى لهجات عاميّة أخرى لا تراث لها ولا تاريخ ، ولم يذكرها الرواة.
الفكرة الخامسة: دعوة الكُتاب والأُدباء إلى العمل على إحياء اللغة من جديد .
إلى مَعْشَرِ الكُتّابِ والجَمْعُ حافِلٌ بَسَطْتُ رَجائي بَعْد بَسْطِ شَكاتي
الجمع الحافل: محتشد ومجتمع ، بسطت: عرضت،
الشرح: إنني أتوجه إلى جميع الكتاب والشعراء والأدباء طالبة وراجية إنقاذي وإسعافي وقد عرضت عليهم هذه الشكوى وأنا الآن أرجوهم أن يأخذوا موقفا.
فَإِمّا حَياةٌ تَبْعَثُ الميْتَ في البِلى وتُنْبِتُ في تِلْكَ الرُّموسِ رُفاتي
البلى: القديم البالي، الرموس: جمع رمس وهو القبر، رفات: بقايا الميت. أشلائه
الشرح: إنني أرجو أن أبعث حية قوية شامخة كلغة عظيمة مرة أخرى ولكن إذا لم يستجب الأدباء وأهل الفكر فذلك معناه أنهم يحملونني إلى قبري.
وَإِمّا مِماتٌ لا قِيامَةَ بَعْدَهُ مَماتٌ لَعَمْري لَمْ يُقَسْ بِمَماتِ
لا قيامة بعده: لا نهوض بعده لعمري: صيغة قسم.
الشرح: فإن لم يستجب الأدباء والمفكرون وأهل الرأي فإن اللغة ستموت ميتة لا قيامة بعدها ولا قبلها .

الثلاثاء، 5 يناير 2021

عشرون استجوابا في اللغة العربية مع الحل



       الاستجوابات الخاصة باللّغة العربيّة: 


 س1/ أعرب ما بين قوسين إعراب جمل :

1- إن المعيار الحقيقي لقيمة الإنسان{ ليس في الملابس  التي {يلبسها }.

- الحل : الجملة الأول جملة فرعية منسوخة في محل رفع خبر إن .

- الجملة الثانية صلة موصول لا محل لها من الإعراب .

س2/ أعرب ما تحته خط : 

لكل دمع جرى من مقلة سببُ .......... وكيف يمكك دمع العين مكتئب.

سبب: مبتدأ مؤخر مرفوع وعلامة رفعه الضمة وعلامة رفه الضمة .



س3/ قال إيليا أبو ماضي:

يا عابد المال قل لي : هل وجدت به                          روحا تواسيك أم روحا تواسيها ؟.

عابد : منادى منصوب وعلامة نصبه الفتحة الظاهرة على آخره.

س4/ أعرب ما تحته خط  

قال مخائيل نعيمة :

لما رأيت الناس قد أضرموا   للجهل نيرانا  لكي يحرقوه

أضرموا : فعل ما ض مبني على الضم لاتصاله بواو الجماعة و واو الجماعة ضمير متصل في محل رفع فاعل والألف فارقة .

نيرانا: مفعول به منصوب وعلمة نصبه الفتحة الظاهرة على آخره .

س5/  أعرب ما تحته خط  إعراب مفردات   قال الشاعر البوصيري  :

رَبّ ،إن الهدى هداك وآيا                     تك نور تهدي بها من تشاء.    

الهدى: اسم إن منصوب وعلامة نصبه الفتحة المقدرة على آخره منع من ظهورها التعذر .

تهدي : فعل مضارع مرفوع وعلامة رفعه الضمة المقدرة على آخره منع من ظهوره الثقل .

6/ ما نوع الصورة البيانية الآتية : رأيت العدل .

نوعها :استعارة مكنية .

7/ أعرب ما تحته خط : اقتفي تلك الآثار الكثير من المؤرخين .

بدل اسم إشارة منصوب وعلامة نصبه الفتحة الظاهرة .

8/ أعرب ما بين قوسين إعراب جمل :

- أكثر الناس {لا يحبون القراءة}.

جملة فرعية فعلية في محل رفع خبر مبتدأ.

9/ ما نوع الصورة البيانية التالية :

أسمي ضلوعي شجر .

نوعها : تشبيه بليغ 

10/ أعرب ما تحته خط .

قال مفدي زكريا : غنى به حرّ الضمير فأيقضتُ       شعبا إلى التحرير شمّر {مسرعا} .

مسرعا : حال منصوب وعلامة نصبه الفتحة الظاهرة .

11/ قال أحمد شوقي :

إذا رأيت الهوى في أمّة حكما        ف{احكم} هناك أنّ العقل قد ذهبا .

احكم : فعل أمر مبني على السكون والفاعل ضمير مستتر وجوبا تقديره أنت .

12/ ما نوع الصورة البيانية :

ألقى الإمام كلمة كان لها أثر حسن على المصلين .

نوع الصورة : مجاز مرسل 

13/ ما إعراب الكاف  في قول الشاعر معروف الرصافي :

ولولاك لا خترت الحمام تخلصا              بنفسي من أتعاب من أتعاب عيش مذمم.

الكاف: ضمير متصل مبني على لفتح في محل رفع خبر مبتدأ .

14/أعرب حرف الياء في كلمة يسعدني 

يسعدني أن أراك سعيدا .

الياء: ضمير متصل مبني على السكون في محل نصب مفعول به .

15/  ما نوع الصورة البيانية التالية : الوسائل التكنولوجية تخطف أولادنا منا .

نوع الصّورة هي : استعارة مكنية .

16/ أعرب هذا : يسلك هذا الإنسان أي طريقة للحصول على مراده 

هذا : الهاء حرف تنبيه 

ذا : اسم إشارة مبني على السكون في محل رفع فاعل .

17/  ما نوع المحسن البديعي ؟

- لولا كبار النفوس في الأرض لكانت جحيما ، ولولا صغار النفوس فيها لكانت نعيما .

نوع المحسن البديعي هو : مقابلة .

18/  ما نوع الصّورة البيانيّة التالية:

قال تعالى " واخفض لهما جناح الذل من الرحمة " 

نوع الصورة استعارة تصريحية .

19/ ما نوع الصّورة البيانية في العبارة التّالية :

مدير الشركة نظيف اليد .

نوع الصورة هو:  كناية عن صفة 

20/ ما نوع الصورة البيانية لتالية :

- ولد الهدى والكائنات ضياء ...........وفم الزمان تبسم وثناء.

نوع الصورة البيانية  هو: استعارة تصريحية .


 






الرقمنة في التعليم الابتدائي: نحو مدرسة عصرية متجددة**

  --- ## **الرقمنة في التعليم الابتدائي: نحو مدرسة عصرية متجددة** تشهد المنظومة التربوية في الجزائر تحوّلاً كبيرًا بفضل الرقمنة، التي أصبحت ...